他兢兢业业、热衷教学、执着教改，以精益求精的态度开展课堂教学；他勤勤恳恳、严谨治学、潜心科研，引领学生在科研的丛山中勇攀高峰；他孜孜以求、诲人不倦、言传身教，热心培养青年教师成为才俊。他就是“广东省高校（本科）教学名师”获得者，理工学院副院长刘彭义教授，迄今从事高校教学工作32年。
八尺讲台敞胸襟，桃李芬芳香满园
从教32年，刘彭义老师讲授了《电磁学》、《传感技术》、《电工技术》、《太阳能材料与技术》、《有机光电功能材料》、《普通物理实验》、《传感技术实验》、《电工技术实验》等多门本科生课程，每学年的平均课时超过160课时。教学是一门技术，也是一门艺术，刘彭义老师精心准备自己主讲的每一门课程，从教学大纲、教学计划到教学方法、教学技巧，每一方面、每一环节，他都用心构思、悉心准备。
他的课程结构设计合理，重点难点分明，教学内容跟踪学科前沿不断更新，尤其突出应用，开拓学生视野，激发学生深入思考。他积极探索教学模式和教学技巧，理论教学采用问题导向教学模式，每一章节先用生活中的应用实例提出问题，提出类似科研或工程项目的情境，引导学生联想和思考，引发学习热情，诱发探索愿望；实验教学采用分层次教学方法，根据学生的基础，尊重主体意志，践行有教无类、因材施教的教育思想；增加课堂讨论，有目标地设计问题，引导学生独立思考，与学生多交流，建立互动教学模式。他努力建设和完善教学资源，采用课堂教学、视频教学、专题案例研究、视频资料等多种方式进行教学活动；制作了课程的多媒体课件，完善教学资源，用于日常教学；建立网络交互式教学机制，通过班级微信群等方式向学生推送预习课件、参考文献，延伸课堂教学，让学生及时了解最新研究进展，拓展了课堂的时间和空间；用“线上线下”相结合的混合教学模式，打破课堂的时间与空间限制，加强师生教与学的双边互动。他注重课程思政教育，将中华文明、科技发展、工程伦理、中国梦等思政元素融入课堂，提高学生的科学素养和人文情怀，实现知识传递与价值引领统一，着力培养有理想信念、有家国情怀、创新进取的优秀学生。
一分耕耘，一分收获。刘彭义老师讲授的课程深受学生喜爱，学生对他的课程历年评分平均超过90分；他勤勉敬业的工作态度、一丝不苟的工作精神也深深感动和影响着学生，成为学生做人做事的榜样。他勤于思考、善于总结，将多年积累的、丰富的教学实践经验转化为教改成果：主持了2项教育部教改项目、2项广东省教改项目、2项暨南大学教改项目；参编了《传感技术》（副主编），并在此基础上，不断更新教学内容，重新主编了《传感器原理及其应用》教材，自编了《传感技术实验》教材。
科研平台展风采，梅花香自苦寒来
刘彭义老师从来不认为科研和教学是相矛盾的，他认为科研是教学的“源头活水”，如果没有科研做支撑，大学课堂教学就会失去“灵魂”，具有较高科研水平的教师，必然对教学内容思考得更为深刻透彻，对知识的把握更为准确，教学更容易做到“深入浅出”，有助于学生的学习与理解。因此，他躬亲力行、争分夺秒从事科研工作。他曾说：从事科研就像探寻大自然美景，只要有新发现、新突破，就会为此激动不已、欣喜若狂，对科研的执着使他三十年如一日地坚守在科研的阵地上。
梅花香自苦寒来！近五年，刘彭义老师主要研究方向为光电功能薄膜和钙钛矿太阳能电池。他主持国家自然科学基金面上项目1项、省部级科研项目3项，研究经费总额为367万元；参与广东省科技攻关计划项目（排名第二），到校总经费90万元。发表论文80余篇，其中SCI收录50余篇，影响因子最高的为25.2。参与申请国家发明专利14件，授权5件。兼任中国真空学会常务理事、广东省真空学会理事长、广东省物理学会副理事长、广东省高等学校物理类教学指导委员会副主任委员、中国真空学会真空冶金专业委员会副主任委员等。
潜移默化，言传身教，刘彭义老师以一丝不苟的科研态度、持之以恒的学习精神和严谨的思维方式时刻影响着学生、引导着学生。他负责的“光电材料与器件科研团队”积极实施创新人才培养计划，吸纳优秀本科生从低年级起就进入团队学习、做实验。近五年，由刘彭义老师及其团队悉心指导的本科生，在挑战杯、全国大学生物理实验竞赛等学术科技竞赛中获得省赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项，校赛特等奖1项、一等奖1项、二等奖2项。他指导硕士研究生毕业13人，1人获得广东省优秀硕士学位论文，2人获得国家奖学金，研究生发表论文16篇，其中SCI收录12篇，影响因子大于15的有3篇，申请发明专利6件、2件授权。
本科工作显威力，人才培养结硕果
刘彭义老师常说：青年教师有激情、有干劲、可塑性强，对青年教师的师德师风、教学科研一定要有积极向上的引导。
刘彭义老师在担任物理学系系主任的时候，就特别关注青年教师的成长，他组建了四个教研室、四个科研团队，发挥教研室和团队的力量，采取“以老带新”“骨干教师传帮带”等措施，引导青年教师、新进教师树立“教书育人、立德树人”的胸怀，帮助他们提高教学能力和教学水平，提升科研创新力、产出更多科研成果。他亲力亲为，指导麦文杰、谢伟广等青年教师迅速成长，经过十年的历练，麦文杰已晋升教授，获得“广东特支计划”“广东高校优秀青年教师”，现担任物理学系系主任、学科带头人；谢伟广也已晋升教授，现担任暨南大学广东省实验物理教学示范中心主任。他用心指导新进教师史继富、时婷婷等多人，他把自己的教学大纲和讲课课件提供给他们做参考，共同研讨制定教学大纲和教学计划，一起备课，定期听课，指导他们授课的各个环节，这些青年教师也迅速成为教学科研的中坚力量。
担任理工学院副院长6年，刘彭义老师主管本科生教学管理等方面工作。他恪尽职守、勇于担当、积极作为，充分发挥在学院的领导作用和组织作用，加强师德师风建设，制定并完善了多项教学管理制度，采取了一系列具体措施，逐步构建了“注重实践教学、促进学科交叉、培养创新能力”的专业体系。
他坚持“教研并重，互相促进”的工作思路，大力推进教学改革取得了显著成果，极大地提升了青年教师的本科教学水平，培养了一批又一批的优秀教师。近五年，理工学院教师获得广东省教学竞赛赛一等奖2项和二等奖1项、校赛特等奖1项和一等奖6项、二等奖1项、三等奖1项；获批省级教学团队2个、校级教学团队6个；省级在线开放课程3门；省级精品教材1个；获批国家级质量工程项目3项，省级10项；获得校级教学成果奖1等奖3项、2等奖1项， 2个项目获得广东省高等教育教学成果奖（高等教育）推荐项目；助力理工学院获批2个博士点、1个国家一流本科专业、2个省一流本科专业。
在他的引领下，教师们坚持 “以生为本，全员育人，全过程、全方位育人”的教育理念，注重人才培养质量的提升，尤其注重创新人才的培养。通过名师讲堂、学术沙龙等形式拓展学生的学术视野，通过学术科技竞赛等平台提高学生的创新意识和创新能力。本科生培养质量得到显著提高，优秀学生不断涌现，竞赛取得累累硕果。近五年， 在“互联网+”“挑战杯”等全国大学生学术科技竞赛中，理工学院本科生获得国赛奖励19项、省赛奖励37项，其中“互联网+”国赛银奖1项，“挑战杯”国赛二等奖3项、三等奖1项，大学生创新创业年会最高奖5项；本科生以第一作者发表SCI论文29篇，其中高水平论文13篇；获得B类（学术类）保研49人，位居各学院前列；在暨南大学“5A卓越引领计划”表彰中，获得“暨南之星”“学术之星”等标兵奖36项，也位居各学院前列。
“教师要以东风化雨之情、春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天”，这是刘彭义老师经常引用的一句话，他做到了！回顾32年高校生涯，目送一届又一届的优秀毕业生走出校门、走向社会、服务国家，见证一批又一批的青年教师在教学科研领域施展才华、收获成果，他觉得满眼皆春色、芳华在人间！
刘彭义老师负责的光电材料与器件团队
文：幸江涛